體 育 運 動 科 學 系

香港中文大學 教育學院

課程列表


CHPR 3002 - 健康教育與健康行為
本科簡介如何應用行為理論模型于社區健康教育與促進。


EDUC 2110 - 課程與教學設計原理
本科旨在介紹課程與教學設計理論及技巧,課題包括:(一)課程與教學設計模式;(二)設計課程與教學應考慮的要素;(三)確立課程目的與教學目標;(四)學習機會的選取;(五)課程與教學組織;(六)照顧個別差異;及(七)學生學習評鑑。學員應能把學到的理論和技巧應用在學校課程與教學設計的工作上。


EDUC 2120 - 課程與教學設計原理和實施
本科旨在介紹課程與教學設計理論、原則及技巧,課題包括:(一)課程與教學設計模式;(二)設計課程與教學應考慮的因素;(三)確立課程目的與教學目標;(四)課程組織;(五)課程實施;(六)教學策略;(七)學習活動;(八)照顧個別差異;(九)學生學習評估;及(十)校本課程設計與實施。本科希望學員能應用所學,在學校適切處理課程與教學工作。


EDUC 2210 - 香港社會與教育
本科旨在幫助學生對他們所身處的社會及教育制度作出反思。導師以社會學及政治學的理論及理念分析戰後香港的發展經驗,並向學生介紹四十年來有關香港社會與教育的研究成果,以增闊及加深學生對這方面的認識。(已修UGEC 2895之學生不得修讀本科)


EDUC 2220 - 教育思想
本科旨在探討指導教育實踐之重要思想及其哲學根源或基礎,內容包括:教育之意義與目的、教與學之內容及實踐等課題,並將之與涉及知識和價值、人性和社會等哲學考察關聯並論。同時論列傳統與現代、中國與西方之教育觀點。(已修UGED 2682之學生不得修讀本科)


EDUC 2240 - 學校制度與香港教育政策導論
本科引導學員為學校制度作一結構層面的分析,理解學校制度的本質,以及它如何為宏觀的社會分歧及矛盾所形塑,但同時亦鞏固或深化這些分歧及矛盾,包括階級、性別和種族/族裔方面的不平等。此外,本科亦會為學校生活作微觀的分析,以顯示它如何受宏觀經濟、政治和社會因素影響,而同時這些因素又如何塑造學生的身份和相互的關係。本科把以上宏觀和微觀的因素放在本土脈絡中去討論;與此同時,也通過一些今日的教育政策和教育政策制定過程去檢視這些因素如何產生影響。


EDUC 2312 - 兒童及青少年發展
本科旨在介紹有關人類發展的主要理論取向,以及考察環境和動機因素在兒童及青少年發展上的作用。本科的核心在於從理論及應用角度來檢視兒童至青少年期的各方面發展(例:認知、德性、美感、群性、情感和自我),亦討論時下備受關注的議題(例:優才發展、特殊教育需要及各類型的心理困擾)。


EDUC 3140 - 處理個別差異的課程策略
如何照顧學生的個別差異是學校教師面對的一個挑戰。本科旨在幫助學員理解這一問題的本質,探討如何運用課程與教學策略,處理個別差異。這些策略包括:課程調適、合作學習、通達學習和促進學習的評估,學員也將掌握分層提問等實際教學策略。本科運用不同的學科實例,利用個案教學,與實際教學情境相聯繫。


EDUC 3260 - 教師發展與領導
在教育改革過程中,教師需要擔當多種的角色。面對不斷轉變的要求,教師必須對學校的運作及教師的角色有更確切的理解。外界要求不斷提高,教師若要有效地改進本身的工作,必須認識學校行政的現況,以及個人的弱點,致力實踐終身專業發展,及探求能提升工作效能的策略。本科旨在協助學員理解「自我」,建立個人在教育中的多種專業角色,幫助學員上進,成為自身專業的領導。本科首先協助學員培養對專業成長的認識,並探討如何盡量利用機會,促進個人的專業發展。其次,本科會協助學員理解改革浪潮中學校生活的特質,並探討其對教師專業生活的影響。課題包括了解教師的角色和學校組織運作的複雜性、發展個人能力及教育願景、學習學校組織和班級的系統思考及解難方法、學習建立共同願景和團體學習技巧、領導及管理學校變革等。


EDUC 3270 - 教育性別觀
本科從社會學及社會心理學角度出發,引導學員去體察潛藏在教育制度及過程中的性別涵義。科目會檢視教育的不同組成部份和過程,包括其層級架構、課程和教學生活中的互動等,如何被不斷變遷的資本主義父權社會的需要所塑造。與此同時,本科亦會指出父權教育制度中的種種矛盾、吊詭以至個人拒抗的空間。本科把教育制度及過程看成是性別及性態建構及角力的場所。本科亦會解構在父權制度內的主流知識觀,介紹有關男女求知模式差異的研究,俾能引導學員去質疑父權架構中種種不平等的權力關係,以及植根於這些關係中有關教育、知識及學習模式等的牢固的觀念,由此進入一個更寬敞的思考空間。(已修GDRS 2004或UGEC 2672之學生不得修讀本科。)


EDUC 3311 - 心理學的教學應用
這門課程概述有關學習的心理學理論以及這些理論對於教學實踐的啟示。本課程寓理論於教學實踐,所涉及的題目如下:(一) 學習的行為、認知、社會認知、和社會文化理論; (二) 基本認知過程:集中力與記憶; (三) 高階認知系統、具身認知觀、與元認知; (四) 認知與教學之關係; (五) 課室管理; (六) 動機和個別差異; (七) 課堂評估的設計與實施


EDUC 4110 - 學生活動設計與實施
本科目的在使學員認識課外活動的教育功能和重要性,以及如何協助學生組織各種活動。內容包括:(一)課外活動的意義和價值;(二)學校的課外活動;(三)課外活動行政工作;(四)課外活動輔導工作;(五)學生領袖訓練;(六)各種比賽制度分析;及(七)各種課外活動組織法舉例。


EDUC 4130 - 資訊科技教育
本科旨在提供職前教師在教室教學所應具備的資訊與科技的技能及經驗,學員將會參與檢視及操作有關旳教育軟件及網站,並會研習例如專題學習、探究學習等活動在教室內外的應用。本科內容包括:〈一)資訊年代的資訊素養與媒體素養;〈二)資訊技能及其應用;〈三)利用思維工具組織知識;〈四)數據處理;〈五)多媒體科技;及〈六)探究學習。學員必須參加各類操作學習活動、閱讀指定讀物,並作適當的反思、及探索適合的軟件及網上資源。學員亦應能夠透過在指定平台上(例如維基和網誌)討論及協作學習,以檢討教學策略、評估學生學習的方法。


EDUC 4320 - 課室管理與學校訓導
本科旨在增進教師對課室管理與學校訓導在理論實踐上的認識,亦幫助教師促進優良的學習環境,並培養學生自律精神。內容包括:學校組織與紀律、權威概念、小組動力、課室管理模式、有效的教學因素、適當的教室管理技巧、師生關係、校規與管理政策、訓導與輔導的協調配合、學校與家庭的夥伴關係,與全校參與訓導。


EDUC 4330 - 學校輔導
探討學生輔導之各種設施及其功能,進而推動香港學校之輔導活動,內容包括:(一)學生輔導之起源及其目的;(二)甚麼是輔導?(三)學校輔導之主要範疇;(四)教師輔導員本身素質之重要性;(五)輔導基本理論、態度和技巧;(六)個別與小組輔導;(七)輔導與訓導之協調配合;(八)全校參與輔導模式;(九)學校與家庭的夥伴關係;及(十)轉介輔導與諮詢服務。


EDUC 4340 - 支援有特殊教育需要的學生
本科旨在介紹特殊需要學童的基本認識,探討的特殊概念與類別包括學習困難、過度活躍、自閉症、適應困難、弱智、身體弱能、感官缺陷及資稟優異等。有關現代特殊教育與融合教育的理念與爭議亦會在討論之列。本科重點在探討特殊學童的辨識與教育,強調普通班教師在協助與教導這些學童的過程中所擔當的角色。


PHPC 1001 - 公共衛生學基礎
本科主要為學生介紹公共衛生基礎,當中包括公共衛生的概念、框架及方法。目的在於為學生提供廣泛的公共衛生知識,並介紹21世紀全球及香港面臨的公共衛生問題。課程內容覆蓋公共衛生的多個層面,包括環境衛生學,管理科學及健康政策,社會行為學及生物學。課程著重分析公共衛生問題對社會及個人日常生活的影響。通過該課程的學習,學生能夠運用公共衛生問題分析及處理架構對各種公共衛生問題進行分析和評估。


PHPC 2007 - 營養學與健康
本科提供營養科學的基本理論概念,以及其於預防疾病及促進健康的應用。本科涵蓋廣泛的營養學題目,並從人生不同階段及特殊人口組別的角度了解營養對健康的重要性。此外,本科內容將涉獵發展中及已發展國家當前面對的營養問題,並詳細探討肥胖症及非傳染性長期病患於社會及個人健康管理的挑戰。


PHPC 2009 - 環境衛生及職業衛生
本科屬於公共衛生範疇,介紹環境和職業因素如何影響人群健康以及我們可以如何預防或者減少危害。環境科學側重於人類活動對環境的影響,本科則側重環境因素如何影響人類健康。授課題目包括:用於評價健康影響的毒理學和環境流行病學方法;空氣、水和土壤中的物理、化學和生物元素與健康的關係;如何評價和控制工作場所中常見的危害;以及全球環境變化對人類健康的影響。


PHPC 2016 - 健康行為理論基礎
本科旨在為學生建立社會醫療及行為科學的基礎。內容包括健康的定義與及健康作為一個社會化結構性概念、主要的健康行為理論、跨學科的健康概念、與及有關健康促進的重要概念。


SPED 2010 - 隊際運動
本科介紹隊際活動,例如籃球、排球和手球等。科目內容包涵相關項目的基礎知識、技術、規則和策略。這科目將包涵運動科學之應用,例如動作分析和解決運動動作技巧上之問題。這科目也發展學生相關之共通能力,例如溝通、合作及團隊精神等能力。


SPED 2011 籃球教學:理論與實踐
本科教授籃球之基本技術及教學法,使學員能以此應用於中、小學籃球教學上。


SPED 2021 - 排球教學:理論與實踐
本科教授排球之基本技術、教學法及訓練法,以增進學生個人和隊際技術,以及對裁判技能的認識,並期能以此應用於中學排球教學和初級球隊之訓練工作上。


SPED 2031 - 足球教學:理論與實踐
本科教授足球之基本技術及教學法,以增進學生的足球知識。完成此科目,學生應能應用相關知識及成功示範各種足球的基本技巧,以便應用於中小學的足球體育課中。


SPED 2041 - 手球教學:理論與實踐
本科教授手球之基本技術及教學法,以增進學生的手球知識。完成此科目,學生應能應用相關知識及成功示範各種手球的基本技巧,以便應用於中小學的手球體育課中。


SPED 2050 - 拍類運動
本科介紹拍類活動,例如乒乓球、羽毛球、網球及壁球。科目內容包涵相關項目的基礎知識、技術、 規則和策略。這科目將包涵運動科學之應用,例如動作分析和解決運動動作技巧上之問題。這科目也發展學生相關項目之共通能力,例如批判思考和解難能力等。


SPED 2051 - 羽毛球教學:理論與實踐
本科教授羽毛球之基本技術及教學法,以增進學生的羽毛球知識。完成此科目,學生應能應用相關知識及成功示範各種羽毛球的基本技巧,以便應用於中小學的羽毛球體育課中。


SPED 2052 - 網球教學:理論與實踐
本科教授網球之基本技術及教學法,以增進學生的網球知識,完成此科目,學生應能應用相關知識及成功示範各種網球的基本技巧,以便應用於中小學的網球體育課中。


SPED 2053 - 壁球教學:理論與實踐
本科旨在培養個人壁球技術及知識。修畢本科後,學生可認識有關壁球運動的安全措施、基本技術、戰略和規則,並可示範和表現正確的運動技巧和教學方法。


SPED 2061 - 乒乓球教學:理論與實踐
本科教授乒乓球之基本技術及教學法,以增進學生的乒乓球知識。完成此科目,學生應能應用相關知識及成功示範各種乒乓球的基本技巧,以便應用於中小學的乒乓球體育課中。


SPED 2110 - 個人項目運動
本科介紹個人運動項目,例如體操和游泳項目。科目內容包涵相關項目的基礎知識和技巧。這科目將包涵運動科學之應用,例如動作分析和解決運動動作技巧上之問題。這科目也發展學生相關項目之共通能力,例如批判思考和解難能力等。


SPED 2111 - 游泳教學:理論與實踐
本科教授學生能教學有關游泳之基本自信心,捷泳及胸泳的基本技術。本科包含改進學生個人技術,並教授基本求生法與救生法。


SPED 2122 - 促進健康與運動表現體適能訓練法
本科以綜合方法介紹體適能運動訓練法的原則及知識,著重體適能要素的認識,健康運動及訓練的關係,及體適能運動計劃的釐訂和實施。


SPED 2132 - 徑類教學:理論與實踐
本科教授田徑項目的徑類教學法,著重教學活動及動作分析和觀察的應用。包括短跑、跨欄及接力等項目。


SPED 2133 - 田類教學:理論與實踐
本科教授田徑項目的田類教學法,著重教學活動及動作分析和觀察的應用。包括跳遠、跳高、標鎗、鉛球及鐵餅等項目。


SPED 2141 -基礎動作與舞蹈
本科介紹基礎動作和舞蹈。科目內容包涵相關項目的基礎知識和技巧。這科目將包涵運動科學之應用,例如動作分析和解決運動動作技巧上之問題。這科目也發展學生相關項目之共通能力,例如創作、溝通及合作等能力。


SPED 2201 - 中學教學實習
主修生須修讀教學實習科目共8學分,科目分二年修讀,學生派到不同學校觀察,從而認識其架構、計劃、行政、一般事務及紀律之運作。學生將逐步參與教學活動,由小組教學開始,使最後能獨立教授全班體育課程。(本科只供健康與體育運動科學主修生修讀)


SPED 2211 - 體操教學:理論與實踐
本科講授學校體操教學法,使學生在教學時能作示範動作,並確保安全保護法和練習法,和培養欣賞優美體操的動作。


SPED 2520 - 功能性人體解剖學及運動創傷
本科旨在教授學生與體育及運動科學有關的人體結構及機能的相關知識。內容包括多個人體系統,並將重點介紹肌肉骨骼系統。體力活動及運動中常見的肌肉骨骼損傷亦會在本課程探討。除常規課堂教學,本課程亦提供實驗教學及相關輔導以增強學習效果。


SPED 2540 - 運動生理學導論
本科旨在探討能量代謝作用、營養、運動及訓練時生理反應等各基本概念。重點在於應用該等理論於實際之體育教學及運動表現上,並通過實驗使學生學習有關基本運動生理學之應用技巧。先修科目:SPED 2520。


SPED 2600 - 基本體育統計、測檢與量度學
本科介紹基本體育運動科學的統計與測量及如何應用於相關軟件以作出數據處理和分析。


SPED 2610 - 運動生物力學導論
本科介紹人體運動的生物力學原理,並通過對基本運動模式及專項人體運動的講解,介紹此原理在體育教學或運動訓練實踐中的應用。此外,本課程亦會探討損傷防護的相關概念。除常規課堂教學,本課程亦提供實踐部份以幫助學生掌握知識。先修科目:SPED 2520。


SPED 2710 - 體育與運動社會學
本科介紹社會學的探討方法、基本概念及觀點,並將之應用於運動項目、消閒活動、文化和社會之間關係的研究。


SPED 2720 - 體育與運動基礎
本科旨在給予學生於體育與運動這門學科及行業一個整體的初步認識,內容包括體育運動歷史與哲學,及當前問題的探討,本科給予學生啟導資料以便計劃學術與職業的路向。


SPED 2810 - 運動學習心理學
本科教授學習運動技術的理論與模式。


SPED 3201 - 小學教學實習
主修生須修讀教學實習科目共8學分。科目分二年修讀。學生派到不同學校觀察,從而認識其架構、計劃、行政、一般事務及紀律之運作。學生將逐步參與小組教學活動,使最後能獨立教授全班體育課程。(本科只供健康與體育運動科學主修生修讀)


SPED 3220 - 另類運動
本科教授另類運動(例如:高爾夫球、野外定向、攀石、風帆、滑浪風帆、獨木舟)之基本技術及教學法。完成此科目,學生應能示範正確動作、教授專有技術、了解該理論知識及引發出教練工作及裁判工作之興趣。


SPED 3230 - 中國及亞洲對搏運動專項教學:理論與實踐
本科教授對搏項目的教學及教練法,著重教學活動及動作分析和觀察的應用。包括柔道、跆拳道、空手道等項目。


SPED 3250 - 社交舞及土風舞教學:理論與實踐
本科介紹不同國家之社交舞和土風舞的技巧。學生將增加對舞蹈的興趣,也學習和發揮相關項目的基礎知識和教學技巧。


SPED 3260 - 跳繩教學:理論與實踐
本科教授跳繩運動之基本技術及教學法。完成此科目,學生應能示範正確動作、教授專有技術、了解有關理論知識,並引發出教練工作及裁判工作之興趣。


SPED 3270 - 運動教練學與裁判法
本科目培養學生認識運動教練和裁判法的專業。學生將學習運動訓練的基本知識和技能,並學習與運動員表現有關的課題,包括競賽和終身訓練。具體議題包括教練教育學,訓練原則,與運動訓練相關的運動科學基本概念。學習模式除了理論演講外,還著重同儕教練實踐,及實驗課。主要運動項目的裁判法,如籃球,排球,田徑比賽等等將被介紹。本科目將使學生成為一個有效的運動教練和裁判人員。


SPED 3410 - 體育課程設計
本科介紹有關傳統和最新體育課程的理論和概念,探討各種體育課程模式。學生能掌握相關知識來規劃和實施學校體育課程,並將之應用於學校體育課程設計中。


SPED 3430 - 體育及運動行政管理
本科提供運動及體育行政與管理的方法與原則,並討論如何管理學校的體育課程。


SPED 3440 - 中學體育教學法
本科旨在教授職前教師教授適合中學學生之體育課程活動,學員在修畢課程後,能因應不同年齡、能力及興趣的學生所需,設計優質的體育課程予不同學生,並能應用不同的有效教學法及評估法,培養中學生在運動技能、知識及情意等範疇的均衡學習。完成課程後,職前教師能根據現行有效的規劃,管理和溝通方法,建立一個有效的學習環境。


SPED 3450 - 小學體育教學法
本科旨在探討及教授職前教師如何有效地設計及教授適合不同年齡、能力及興趣的小學生之體育活動,透過選擇合適的內容,以不同的教學法及評估方法,確認小學生在運動技能、知識及情意等範疇,獲得一個全面而均衡的發展。


SPED 3550 - 運動表現生理學
本科剖析不同運動項目的生理需要,並探討遺傳、生理和環境等因素如何決定式影響遴選,尤以訓練運動員方法及人類在運動方面的表現為重點。先修科目:SPED 2540。


SPED 3630 -研究法導論
本科提供如何運用研究方法解決問題與尋求知識的原則,並使其應用於運動科學和體育研究上。先修科目:SPED 2600。


SPED 3731 -運動社會學專題研習
本科從以社會學的觀點,審視運動與全球化、種族、性別問題、青少年發展及勞動遷移等之關係,從而分析運動在文化和社會中所扮演之角式、功能和意義。


SPED 3820 - 體育運動心理學導論
本科乃以專題形式剖析運動動機及表現,從心理學觀點探討理論在運動學方面的考驗,並強調各種心理學工具的實踐應用。


SPED 3910 - 適應體育與運動
本科是透過實踐活動、探究問題模式和解難方法, 讓學員認識學生之個別差異,傱而在教學上進行適當更改與調整,即為適應體育與運動。適應體育運動課程透過擬定教學或運動目標、選擇別樣教學或運動內容,應用不同器材,和變通不同教學或運動方法等各種途徑使一般體育課程或運動方式根據個別需要得以修正與運用。


SPED 3920 - 人體生長、發育和健康教育
本科目旨在介紹在人體成長、發育和健康過程中,人體在細胞、組織和系統各層面所發生的結構和功能變化的綜合知識。本科目將會討論在兒童、青少年、成人和老人人體成長變化過程中與健康有關的議題,也討論在教學環境的應用。本科提供實驗機會,讓學生進行實際測量,以掌握最常用的人體測量參數。


SPED 4201 - 運動產業實習
本科目旨在提供機會,讓學生將所學知識和技巧應用於實際的體育產業職位。與之有關的體育產業職位主要包括:教練、科學研究、臨床實踐、健康推廣和管理職位等。通過實習活動,學生可以展示自己獨立計劃、執行和評估有關項目的能力,並從實習崗位了解全職正規雇員應遵守的規章、守則和所擔負的責任。學生的考核將基於其檔案夾、負責項目報告書、口頭報告和實習導師的評估。


SPED 4560 - 體適能評估和運動處方
本課程旨在使學生能獲得對一般健康的人士作體適能測試及運動處方的知識與技能,課程專注於與健康有關的體適能要素,包括心血管適能,肌肉適能,肌關節柔軟度,身體結構與成份,和肌神經鬆弛。除理論課外,學生需參與一系列實驗室實踐以能掌握測量技術及概念。先修科目:SPED 2540。


SPED 4570 - 運動與健康教育及推廣
依據健康行為理論與研究,此科目旨在使學員深入認識與運動和健康教育和推廣相關的複雜課題,以及學習相關的知識和技能去發展、實施、監督和評估有效的健康教育及推廣活動。當完成此科目後,學生將能夠:〈1)利用最新的知識和技能,去促進與運動和健康教育相關的推廣活動,研究方法,及評估技術以協助制訂有效的行政決定;〈2)制定,實施,監督和評估促進健康的有效方案。


SPED 4640 - 運動學及動力學
本課程旨在為學生提供人體運動的運動學和動力學知識。重點介紹四方面內容:〈一〉人體的生物力學模型;〈二〉觀察和分析人體動作的原理和概念;〈三〉特定運動項目及人體活動中最佳技術的生物力學原理;〈四〉人體運動的生物力學研究工具和測量方法。這些內容當中亦會提供教學和教練的實例。


SPED 4830 - 體育運動心理學
本科旨在使學生明白社會心理因素對體育與運動心理之影響,從而提高學生的能力,使他們面對運動參加者的身心問題時,了解其社會因素,能更好地預測和處理所出現的問題,俾能處理運動參與者的身心問題。先修科目:SPED 3820。


SPED 4900 - 專題研究
學生在導師的指導下,作文獻研討或專題研究報告。先修科目:SPED 3630。